교육방침(박사과정)

졸업학위 수여방침

학위 수여방침

본 연구과에서는 과정 수료 시에 학생이 습득해야 할 능력을 아래와 같이 규정하고 학칙에 따라 수료 요건을 충족한 박사 논문 심사에 합격한 학생에게 그 능력을 습득한 자로서 인정하고 박사학위를 수여합니다.

1. 전문성, 학제성, 국제성 습득과 전개
2. 학위 논문 집필
3. 연구자, 교육자, 직업인으로서의 사회에 대한 탁월한 공헌

각 전공의 학위 수여방침

• 사회학 전공
  석사학위를 취득하기 위해서는 1) 고도의 전문적 지식 습득, 2) 질적ㆍ양적 사회조사에 관한 고도의 조사ㆍ분석능력 습득, 3) 학제적으로 관련 학문영역으로 연계 가능한 폭넓은 지식 운용능력 습득, 4) 장래에 사회적, 국제적으로 공헌할 수 있는 자질 습득, 5) 고도의 학술연구를 실시하기 위한 과제설정ㆍ연구계획 입안ㆍ연구수행 능력을 습득해야 합니다.
• 심리학 전공
  석사학위를 취득하기 위해서는 1) 고도의 전문적 지식 습득, 2) 실험적ㆍ응용적 연구를 가능하게 하는 전문적 기법 습득, 3) 학제적으로 관련 학문영역으로 연계 가능한 폭넓은 지식 운용능력 습득, 4) 장래에 사회적, 국제적으로 공헌할 수 있는 자질 습득, 5) 고도의 학술연구를 실시하기 위한 과제설정ㆍ연구계획 입안ㆍ연구수행 능력을 습득해야 합니다.
• 교육학 전공
  석사학위를 취득하기 위해서는 1) 고도의 전문적 지식 습득, 2) 이론적, 실증적 연구를 가능하게 하는 전문적 기법 습득, 3) 학제적으로 관련 학문영역으로 연계 가능한 폭넓은 지식 운용능력 습득, 4) 장래에 사회적, 국제적으로 공헌할 수 있는 자질 습득, 5) 고도의 학술연구를 실시하기 위한 과제설정ㆍ연구계획 입안ㆍ연구수행 능력을 습득해야 합니다.

학위 논문 집필 지도ㆍ심사에 있어서는 본 연구과 각 전공의 목적에 따라 다음과 같은 기준이 적용됩니다.

박사학위논문

1. 문제의식의 명확성: 연구를 진행함에 있어서 문제의식이 명확한가?
2. 연구과제 설정의 적절성: 연구과제가 해당 영역의 상황에 입각해 적절히 설정되어 있는가?
3. 선행연구의 참조: 선행연구를 적절히 정리하여 연구과제와 관련 지었는가?
4. 연구방법의 타당성: 연구방법이 연구과제에 비추어 타당하고 분석방법을 적절히 이용하고 있는가?
5. 논문의 논리적 일관성: 논문이 체계적으로 구성되어 있으며, 논리성과 일관성을 갖고 기술되어 있는가?
6. 연구성과의 의의성: 연구가 해당 학문영역의 연구를 진보시키며, 탁월하면서도 새로운 지식의 발견에 이바지하고 있는가?
7. 연구의 전개가능성: 연구가 앞으로도 더 전개될 가능성을 보이고 있는가?
8. 표현ㆍ표기ㆍ형식의 적절성: 학술논문으로서 표현ㆍ인용ㆍ문헌 표시 등이 적절히 되어 있는가?
9. 연구윤리를 배려하고 있는가?

학위취득 프로세스 모델

커리큘럼폴리시

교육과정편성ㆍ실시방침

학위수여방침에 입각하여 습득해야 하는 전공별 학습성과와 교과과정

모든 전공에 공통적인 교과과정 편성방침

1. (정ㆍ부)지도교수가 담당하는 소인원 연습과목과 박사논문 지도
2. 논문 집필, 학회 보고 등의 지도는 정ㆍ부지도교수를 중심으로 실시
3. 국내외 전문 잡지 논문 투고, 국내외 전문 학회 보고를 위한 지도 및 외국어 집필 지원
4. 해외 연구기관과의 교류, 유학 추천, 복수 학위 제도
5. 해외 부지도교수 및 특별 초빙 교수에 의한 지도 기회 설정
6. 타 연구과의 수업 이수
7. 영어 논문 작성 지원 과목 설치
8. 박사논문 심사에서는 심사 위원회의 논문 심사, 연구과 위원회의 심의를 거쳐 합격 여부 결정
9. 사회학 연구과 FD 위원회의 정기적 지원

사회학 전공

상기의 학위수여방침에 적합한 학습 성과를 달성하기 위해 본 연구과 사회학 전공의 목적에 따라 다음과 같이 교과과정을 구성합니다.

교과과정의 구성

사회학전공은 사회학분야, 문화인류학ㆍ민속학분야, 커뮤니케이션/매스 커뮤니케이션연구분야, 사회심리학분야의 4 분야로 이루어져 있습니다. 석사과정과 마찬가지로 광범위한 주제와 문제의식을 통해 전개할 수 있는 과목이 설치됩니다. 어느 분야에서도 실증적인 연구 소재가 되는 인터뷰조사, 필드워크, 내용분석, 담론분석, 질문지조사, 실험 등이 각 교수의 연구실 단위로 실행되며 수업을 통해 데이터 분석 및 해석, 표현도구 개발이 이루어집니다.
또한 사회학의 주제가 다양하여 각 학생의 개별 관심 분야도 다양하기 때문에 그에 따라 필요한 논의를 진행할 수 있도록 연구과 위원 교수 외에도 국내외에서 비상근 강사 및 특별 초빙 교수를 초청하여 과목 내용의 내실화를 도모합니다.

심리학 전공

상기의 학위수여방침에 적합한 학습 성과를 달성하기 위해 본 연구과 심리학 전공의 목적에 따라 다음과 같이 교과과정을 구성합니다.

교과과정의 구성

강의과목으로서 「실험심리학특수연구」, 「기초심리학특수연구」, 「계량행동학특수연구」, 「기초행동학특수연구」, 「신경과학특수연구」를 설치해 사회학연구과 교수진을 중심으로 강의를 실시하고 있으며, 최신 주제나 관련 영역의 현 상황을 좀 더 전문적으로, 보다 더 심도 있게 살펴보기 위해 국내외 저명한 연구자를 매년 비상근 강사, 특별 초빙교수로 초빙하고 있어 국제적으로도 높은 수준으로 평가 받는 전문적 지식을 전달하기 위해 전력을 다하고 있습니다.
또한, 핵심과목인 행동분석학, 지각심리학, 인지심리학, 발달심리학, 생물심리학, 인지신경과학에 있어서는 매년 관련된 특수연습과목을 개설하고, 관련된 전문적 논문을 읽고 충분히 이해하는 동시에 실험적ㆍ응용적 기법을 습득합니다. 「임상심리학특수연구」,「정신동작연구」,「행동수정실습」은 주로 관련 학문으로 연결 가능한 폭넓은 지식이나 사회적으로 공헌할 수 있는 자질의 습득을 목표로 하고 있으며, 일부는 응용적 기법의 학습도 겸하고 있습니다. 또한, 사회학연구과의 특징인 학제성이라는 관점에서 타 전공의 개설 과목도 관련 학문영역의 지식 습득에 크게 기여하고 있습니다.
심리학전공의 각 과정에 소속된 학생은 지도교수와의 상담 후에 자신의 전공분야 이외의 관련과목을 이수하도록 하고 있으며, 연습도 포함한 각 과목에서는 실험심리학의 다른 학문 영역에서 석사학위를 취득하려고 하는 학생이 함께 배우고 토론하는 환경이 되고 있습니다.

교육학 전공

상기의 학위수여방침에 적합한 학습 성과를 달성하기 위해 본 연구과 교육학 전공의 목적에 따라 다음과 같이 교과과정을 구성합니다.

교과과정의 구성

교육학 전공은 크게 교육철학, 교육사, 교육심리학, 비교교육학, 학교교육학의 다섯 분야로 이루어져 있습니다. 각 분야의 강의ㆍ연습 과목 외에도 각 분야에 따라 「현대교육문제연구특수」가 개설되어 있어 영역을 넘나들며 현대 교육 문제에 대해 검토할 수 있습니다. 이 과목은 교육과 인간형성에 대한 관심을 공유하는 다양한 교육 연구 영역의 학생이 의견을 교환하고, 교육문제를 바라보는 폭넓은 시야를 확보하는 것을 목표로 합니다.
교육철학 분야에는 교육철학ㆍ교육사상사에 관한 강의ㆍ연습 과목이 개설되어 있으며, 강의과목에서는 교육철학 연구의 동향에 관한 폭넓은 지식 획득을, 연습과목에서는 문헌 해석에 대한 전문적 기법의 습득과 교육철학적 또는 교육사상사적 과제설정ㆍ계획수립ㆍ연구수행을 목표로 합니다.
교육사 분야에는 일본교육사 및 프랑스의 교육을 역사적, 사상사적으로 연구하는 강의ㆍ연습 과목이 개설되어 있으며, 강의과목에서는 교육사 연구의 방법론, 연구 동향에 관한 폭넓은 지식 획득을, 연습과목에서는 교육사ㆍ교육사상사 연구의 과제설정, 연구계획의 수립과 연구수행, 논문집필에 관한 논의와 지도를 목표로 합니다. 또한 「현대교육문제연구특수」에서는 교육사적 분야에 뿌리를 두면서도 현대의 교육문제를 사회, 사상, 문화변용과 연관시켜 영역을 넘나들며 고찰하고 상대화하는 방법을 익히며, 나아가 교육학 및 교육문제에 관한 폭넓은 지식과 시야를 획득하는 것을 목표로 합니다.
교육심리학 분야에는 교육심리학에 관한 다방면에 걸친 강의ㆍ연습 과목이 개설되어 있습니다. 강의과목에서는 교육이라는 문맥과 관련된 인지나 감정 등의 발달, 개인차에 관한 이론을 이해하고 폭넓은 지견을 획득하는 것을 목표로 합니다. 또한 연습과목에서는 교육심리학 연구의 방법론을 이해하고 데이터 수집과 분석, 결과해석을 통해 논문을 완성시키는 것을 목표로 합니다. 연습과목은 여러 명의 전임교수가 함께 담당하고 있으며, 이 수업은 교육심리학 분야에서 실질적인 공통과목이라고 할 수 있습니다.
비교교육학 분야에는 학교교육에 관한 문제는 물론 교육에 관한 제반 문제를 글로벌 관점에서 연구하기 위한 강의ㆍ연습 과목이 개설되어 있습니다. 또한 학계에 연구성과를 발표할 뿐만 아니라 학술적 성과를 국내외 사회에서 활용하기 위한 연구활동도 목표로 하고 있습니다.
　학교교육학 분야에서는 연습과목과 연구법을 발전시켜 학습하는 과목이 있습니다. 연습과목에서는 학교 교육 현장에서의 제반 과제에 대해 이론과 실천의 관계에 내재된 질문으로서 재해석하거나 실천적인 문맥에 의거해 해결을 시도하고, 역사적 도전에 대해 배우면서 풀어나가는 등 다양한 방법을 이용하여 접근합니다. 연구법 과목에서는 위의 다양한 방법에 대해 비판적으로 접근하고 널리 다른 영역의 방법론을 통해서도 배우면서, 학교교육을 대상화하여 규명하고자 하는 과제에 대한 정확한 연구방법이 무엇인지를 학교 현장과 때때로 협동하면서 추구해 나갑니다.
모든 분야에서 사회학연구과 교수진을 중심으로 강의ㆍ연습을 실시하고 있으며, 더 나아가 국내외 저명한 연구자가 비상근교수 및 특별 초빙교수로서 매년 수업을 담당하고 있습니다.
이와 같은 교과과정ㆍ설계를 바탕으로 학술적으로도 수준이 높고 폭넓은 시야의 박사논문을 집필할 수 있는 환경을 조성하고 있습니다.

그 외의 횡단적 교과과정의 개설

사회학연구과의 또 하나의 커다란 특징으로는, 사회학, 심리학, 교육학이라는3개의 전공을 아우르는 과목을 각 전공의 학습지도 담당자가 상담해서 개설을 제안하거나, 단일전공 내 다수의 교수간 또는 전공을 초월한 교수간의 학제적인 공동연구를 추진하기 위한 프로젝트 과목이 개설되기도 한다는 점입니다. 이 과목에는 석사과정, 박사과정에 상관없이 학생이 참가합니다.

어드미션 폴리시

대학원 신입생 모집 방침

박사과정은 사회학, 심리학, 교육학 분야에 대해 연구자로서 자립적인 연구 활동을 수행하고 그 밖에 고도의 전문적인 업무에 종사하기 위해 필요한 탁월한 연구 능력 및 그 기초를 이루는 풍부한 학식을 기르는 것을 목적으로 합니다. 따라서 깊은 전문성과 넓은 학제성을 갖춘 학식을 배양하고 국제 사회 속에서 높은 견식을 가지고 제일선에서 활약할 연구자 및 고도의 전문성을 갖춘 직업인을 육성하는 것을 목표로 입학 시에 폭넓은 분야의 출신자를 모집합니다. 본 연구과 석사과정 수료자뿐만 아니라 본교 각 연구과 석사과정 수료자, 그리고 국내외 대학원 석사과정 수료자에 대해 석사 논문 심사 및 면접 등을 통해 명확한 연구 의식과 전문 능력을 확인한 후 입학을 허가합니다. 그때에는 국제 학회에서의 활약 및 국제사회 공헌에 대한 기대치도 감안합니다.