교육방침

어드미션 폴리시 대학원 신입생 모집 방침

사회학연구과 대학원은 학제성을 특색으로 하는 독립대학원으로서, 본교 학부 졸업생은 물론, 국내 타 대학 졸업생을 모집하고 있습니다. 학부 전공분야에 관계없이 확실한 문제의식과 사회학연구과를 이수하기 위한 충분한 기초학력만 갖추고 있으면 입학이 가능합니다. 또한, 외국 유학생에게는 대학원 입학 후에도 특별히 배려해 꼼꼼한 지도체제를 마련하고 있습니다. 또한, 교육학전공에서는 현직 교원을 대상으로 한 입시도 실시하고 있습니다. 이것은 현직 교원을 대상으로 전문적 직업인의 순환교육(recurrent education)을 목적으로 하고 있으며, 입학전형 방법도 일반시험과는 다릅니다.

커리큘럼폴리시 교육과정편성·실시방침

학위수여방침에 입각하여 습득해야 하는 전공별 학습성과와 교과과정

사회학

사회학전공에서 석사학위를 취득하기 위해서는 1) 고도의 전문적인 지식의 습득, 2) 질적·양적 사회조사에 관한 고도의 조사·분석능력의 습득, 3) 관련 학문영역으로 연계 가능한 폭넓은 지식 운영능력의 습득이 필요합니다. 한편, 박사학위를 취득하기 위해서는 상기의 자질 습득에 더해 4) 고도의 학술연구를 실시하기 위한 과제설정·연구계획입안·연구수행 능력을 습득해야 합니다.

교과과정의 구성

사회학전공은 사회학 분야, 문화인류학·민속학 분야, 커뮤니케이션/ 매스·커뮤니케이션연구 분야, 사회심리학 분야의 4 분야로 이루어져 있습니다.

사회학분야에서는 사회학사·사회조사론을 기초과목으로, 이론사회학·가족사회학· 도시사회학·지구사회학·사회계층·사회이동·국제사회학·종교사회학·의료사회학·사회사 등 보다 개별적·전문적 주제에 관한 강의과목과 연습과목이 개설되어 있습니다.

문화인류학·민속학분야에서는 학설사, 방법론, 조사법, 특정 연구 과제, 지역연구 등 기초부터 응용까지 폭넓은 분야를 종합적으로 파악하기 위한 강의과목·연습과목이 개설되어 있습니다. 문화인류학·민속학에서는 질적 조사에 따른 일차 데이터를 중시하기 때문에 박사과정을 중심으로 답사를 교과과정에 포함하고 있으며, 각자 연구주제에 대해서 실증적인 데이터와 이론적 고찰을 연결해 글로벌화에 따라 급속히 변화하고 있는 문화와 사회의 실태를 고찰해 나가고 있습니다.

커뮤니케이션/매스·커뮤니케이션연구분야에서는 여러 가지 커뮤니케이션 과정이나 현상에 대한 연구와 교육이 행해지고 있습니다. 보다 구체적으로는, 미디어 이용행동, 정보행동, 매스·커뮤니케이션 이론, 뉴스의 생산과정과 저널리즘, 미디어 정책, 미디어 산업에 관한 강의과목과 연습과목이 개설되어 있습니다.

사회심리학 분야에서는 사회심리학의 모든 영역에 관한 연구와 교육을 행하고 있습니다. 보다 구체적으로는 대인행동, 대인적 영향, 게이밍, 집단행동, 커리어 발달, 조사법 등 사회심리학 및 산업·조직심리학의 여러 문제에 관한 강의과목과 연습과목이 개설되어 있습니다.

사회학연구과에서는 경력과 경험이 풍부한 교수진들을 중심으로 모든 교육과정에서 최선을 다해 강의·연습을 실시하고 있습니다. 그리고 더 나아가 최신의 주제나 관련 영역의 현 상황을 좀 더 전문적으로, 보다 더 심도 있게 살펴보기 위해 국내외 저명한 연구자를 매년 비상근 강사, 특별 초빙교수로 초빙하고 있어 국제적으로도 높은 수준으로 평가 받는 전문적 지식을 전달하기 위해 전력을 다하고 있습니다.

심리학 전공

심리학 전공에서 석사학위 취득을 하기 위해서는 1) 고도의 전문적 지식의 습득, 2) 실험적·응용적 연구를 가능하게 하는 전문적 기법의 습득, 3) 관련 학문영역으로 연계 가능한 폭넓은 지식의 운용능력의 습득, 4) 장래에 사회적으로 공헌할 수 있는 자질의 습득 등이 필요합니다. 한편, 박사학위의 취득을 위해서는 상기의 자질 습득에 더해 5) 고도의 학술연구를 행하기 위한 과제설정·연구계획입안· 연구수행 능력을 습득할 필요가 있습니다.

교과과정의 구성

강의과목으로서 「실험심리학특론(특수연구)」, 「기초심리학특론(특수연구)」, 「계량행동학특론(특수연구)」, 「기초행동학특론(특수연구)」, 「신경과학특론 (특수연구)」 (특론은 석사과정, 특수연구는 박사과정. 단, 필요에 따라 병행하여 개설)을 설치해 사회학연구과 교수진을 중심으로 강의를 실시하고 있으며, 최신 주제나 관련 영역의 현 상황을 좀 더 전문적으로, 보다 더 심도 있게 살펴보기 위해 국내외 저명한 연구자를 매년 비상근 강사, 특별 초빙교수로 초빙하고 있어 국제적으로도 높은 수준으로 평가 받는 전문적 지식을 전달하기 위해 전력을 다하고 있습니다.

 

또한, 핵심과목인 행동분석학, 지각심리학, 인지심리학, 발달심리학, 생물심리학, 인지신경과학에 있어서는 매년 관련된 연습 및 특수연습(연습은 석사과정, 특수연습은 박사과정. 단, 필요시 병행하여 개설)을 개설하고, 관련된 전문적 논문을 읽고 충분히 이해하는 동시에 실험적·응용적 기법을 습득합니다. 마찬가지로, 석사과정에서의 「심리학특수실험」에서는, 실험연습과목을 수강하고 있는 학부생에 대해 교수진과 함께 실험지도를 실시해 그 실천을 통해 기초지식의 재점검을 행하는 동시에 일종의 「교육실습」으로서의 기능을 보유할 수 있도록 하고 있습니다.

「임상심리학특론(특수연구)」,「정신동작연구」,「행동수정실습」은 주로 관련 학문으로 연결 가능한 폭넓은 지식이나 사회적으로 공헌할 수 있는 자질의 습득을 목표로 하고 있으며, 일부는 응용적 기법의 학습도 겸하고 있습니다. 또한, 사회학연구과의 특징인 학제성이라는 관점에서 타 전공의 개설 과목도 관련 학문 영역의 지식 습득에 크게 기여하고 있습니다.

 

심리학전공의 각 과정에 소속된 학생은 지도교수와의 상담 후에 자신의 전공분야 이외의 관련과목을 이수하도록 하고 있으며, 연습도 포함한 각 과목에서는 실험심리학의 다른 학문 영역에서 석사학위나 박사학위를 취득하려고 하는 학생이 함께 배우고 토론하는 환경이 되고 있습니다.

교육학 전공

교육학 전공에서 석사학위를 취득하기 위해서는 1) 고도의 전문적 지식의 습득, 2) 이론적·실증적 연구를 실시하기 위한 전문적 기법의 습득, 3) 관련 학문영역으로 연계 가능한 폭넓은 지식의 운영능력의 습득, 4) 추후 사회적으로 공헌할 수 있는 자질의 습득이 필요합니다. 또한 박사학위의 취득을 위해서는 상기의 자질에 더해 5) 고도의 학술연구를 행하기 위한 과제설정· 연구계획입안 ·연구수행 능력을 습득할 필요가 있습니다.

교과과정의 구성

교육학 전공은 크게 교육철학, 교육사, 교육심리학, 비교교육학의 네 분야로 이루어져 있습니다. 각 분야는 「교육」이라고 하는 관점에서 인간형성을 연구하려고 하는 공통점을 지니므로 어느 분야를 중심으로 연구하더라도 석사과정에서는 「교육학 연습」을, 박사과정에서는 「교육학특수연습」을 이수하도록 하고 있습니다.

교육철학 분야에서는 교육철학·교육사상사에 관한 강의와 연습과목이 개설되어 있습니다. 강의과목에서는 교육철학 연구의 동향에 관한 폭 넓은 지식 습득이 이루어지며, 연습과목에서는 문헌해석의 전문적 기법의 습득과 교육철학적 또는 교육사상사적 과제설정· 계획입안· 연구수행의 습득이 이뤄지고 있습니다.

교육사 분야에는 일본교육사에 관한 강의와 연습과목이 개설되어 있습니다. 실증사 뿐만 아니라, 일본교육사상사에 관한 내용도 다루고 있습니다.

교육심리학 분야에는 교육심리학에 관한 강의·연습과목이 개설되어 있을 뿐만 아니라, 실습과목인 교육심리학 실습도 개설되어 있습니다. 강의과목은 타 분야 보다도 더 많이 개설되어 있어 학습심리학, 행동유전학, 청소년심리학 등 그 내용이 여러 분야에 결쳐 있습니다. 더욱이, 연습과목은 복수의 전임교수가 함께 담당하고 있으며, 그 수업은 교육심리학 분야의 실증적 공통과목이 되고 있습니다.

비교교육학 분야에는 비교교육학의 방법이나 교육개혁의 비교 연구 등을 내용으로 한 강의·연습과목이 개설되어 있습니다. 고등교육연구, 일미비교가 중심이 되고 있습니다.

모든 분야에서 사회학연구과 교수진을 중심으로 강의 연습을 실시하고 있지만, 더 나아가 국내외 저명한 연구자가 비상근교수, 특별 초빙교수로서 매년 수업을 담당하고 있습니다.

그 외의 횡단적 교과과정의 개설

사회학연구과의 또 하나의 커다란 특징으로는, 사회학, 심리학, 교육학이라는3개의 전공을 아우르는 과목을 각 전공의 학습지도 담당자가 상담해서 개설을 제안하거나, 단일전공 내 다수의 교수간 또는 전공을 초월한 교수간의 공동연구를 추진하기 위한 프로젝트 과목이 개설되기도 한다는 점입니다.

졸업학위 수여방침 : 학위 수여방침

학위논문 심사기준
학위논문 집필 지도·심사에 있어서는 이하의 기준이 적용됩니다.

석사학위논문

  1. 문제의식의 명확성
    연구를 진행함에 있어서 문제의식이 명확한가?
  2. 연구과제 설정의 적절성
    연구과제가 해당 영역의 상황에 입각해 적절히 설정되어 있는가?
  3. 선행연구의 참조
    선행연구를 적절히 정리하여 연구과제와 관련지웠는가?
  4. 연구방법의 타당성
    연구방법이 연구과제에 비추어 타당한가? 분석방법을 적절히 이용하고 있는가?
  5. 논문의 논리적 일관성
    논문이 논리성과 일관성을 갖고 기술되어 있는가?
  6. 연구성과의 의의성
    연구가 새로운 지식의 발견에 이바지하고 있는가?
  7. 연구의 전개가능성
    연구가 앞으로도 더 전개될 가능성을 보이고 있는가?
  8. 표현·표기·형식의 적절성
    학술논문으로서 표현· 인용·문헌제시 등이 적절히 이루어져 있는가?

박사학위논문

  1. 문제의식의 명확성
    연구를 진행함에 있어서 문제의식이 명확한가?
  2. 연구과제 설정의 적절성
    연구과제가 해당 영역의 상황에 입각해 적절히 설정되어 있는가?
  3. 선행연구의 참조
    선행연구를 적절히 정리하여 연구과제와 관련 지었는가?
  4. 연구방법의 타당성
    연구방법이 연구과제에 비추어 타당한가? 분석방법을 적절히 이용하고 있는가?
  5. 논문의 논리적 일관성
    논문이 체계적으로 구성되어 있으며, 논리성과 일관성을 갖고 기술되어 있는가?
  6. 연구성과의 의의성
    연구가 해당 학문 영역의 연구를 진보시키며, 탁월하면서도 새로운 지식의 발견에 이바지하고 있는가?
  7. 연구의 전개가능성
    연구가 앞으로도 더 전개될 가능성을 보이고 있는가?
  8. 표현·표기·형식의 적절성
    학술논문으로서 표현· 인용· 문헌 표시 등이 적절히 되어 있는가?

학위취득 프로세스 모델